集团地点
德阳市千山街三段87号20世纪70年代，我国建立了第一批外籍人员子女学校，为在华生活的外籍学生提供母语教育，币游国际环亚国际学校由此降生。据统计，截至目前，我国已有1000多所国际学校。与国际学校在海内各处开花的局面相比，中国在外洋的国际学校却寥寥无几。怎样让中国的教育像中国的企业一样“走出去”？今年两会，全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华提交了《关于推进中国国际学校外洋建设与生长的提案》，为擦亮“中国教育”品牌，助力中国教育“走出去”建言。
苏华体现，目今，由于中国的国际教育输有缺乏且类型简单，导致两大问题：一是“一带一路”中资企业员工子女的教育需求难以满足。随着一带一路沿线建设项目的连续推进，中国企业派驻外洋的劳务人员逐年增加，由于学龄子女在外地没有合适的学校，只能留在海内由老人照顾，酿成了另一种意义上的“留守儿童”。二是由于能够对接国际高水平学位教育和职业教育的机构设立数量少少，在孔子学院等外洋教育机构学习的外国学生，难以在语言学习的同时满足升学需求。
全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华
对此，苏华提出以下三点建议：
1．加速国家国际课程标准建设
凭据教育部2019年统计数据，中国出国留学人数已突破70万人，80％以上通过学习外洋课程实现留学，而来华学生因为没有国家标准课程，只能凭据各个语言学校和留学目的学校的要求学习中文和基础课程，入学标准不统一、时间不确定，极大阻碍了更多国际学生来华以取得学位为目的的学习，也使得大宗来华学生的学习目的停留在了中文的学习和短期的进修上。如果有一套国家标准课程，外国学生既可以在本国外地的中国国际学校学习，也可以选择来华在授权机构和预科学院学习，从而增强来华留学的可行性及吸引力，为进一步扩大优秀学生来华人数，打造“留学中国”品牌提供强大动力。
2．实行“双行双轨”助力品牌学校出海
以相助办学、开设外洋分校、共建新校、共建优势学科等多种方法支持海内的品牌中小学、示范性中高职院校、优质本科高校等出国生长。推动各级种种优质学校出国生长，不但能解决外洋中资企业员工子女和华人华侨子女的就学问题，还可以吸引外地学生入学，资助中资企业在“一带一路”国家培养适应企业各层级治理要求、各岗位技术技术水平要求的本土化优秀治理人员和技术人才。
国家应在政策、治理程序上给予便当，在办学和招生上给予学校更多自主权利，使国际办学活力进一步增强。中国国际学校的学生实行“双行双轨制”，即学历教育与培训教育并行、外洋升学与海内升学双轨的新时代国际教育新模式。学生可以通过国家标准国际课程的学习，对接海内的大学及中外相助办学项目，也可以凭借国际标准课程的学业结果申请外洋院校，实现升学目的。在此历程中，增强应用性课程的导入，培养、提升学生的职业化素养，真正为市场培养人才、为国际交往培养人才。
3．打造走向世界的中国职教品牌
随着“一带一路”建设的加速推进，沿线国家对职业教育和技术技术人才的需求不绝增长，为职业学校国际交流与相助带来了前所未有的辽阔空间。以“一带一路”沿线国家为重点，推广与中国企业和产品“走出去”相配套的中国职业教育与培训模式，效劳好企业迈向工业链价值链中高端需求�？构手耙到逃Ю�，承接“走出去”中资企业外洋员工教育培训，建设一批鲁班工坊，推动技术技术人才本土化。
增强与职业教育兴旺国家的交流相助，引进优质职业教育资源，开发国际通用的专业标准和课程体系，推出一批具有国际影响的高质量专业标准、课程标准、教学资源，打造中国职业教育国际品牌。
