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——教育部职业教育与成人教育司卖力人就《本科条理职业教育专业设置治理步伐（试行）》答记者问

　　近日，教育部办公厅印发《本科条理职业教育专业设置治理步伐（试行）》（简称《步伐》）。教育部职业教育与成人教育司卖力人就相关问题回覆了记者提问。

　　1.请介绍一下《步伐》研制的配景是什么？

　　党中央、国务院高度重视职业教育。习近平总书记就职业教育作出一系列重要指示批示，为职业教育革新提供了基础遵循。党的十九届四中全会明确提出，完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调生长机制。党的十九届五中全会明确提出，加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性。国务院印发《国家职业教育革新实施计划》，教育部等九部分印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，将开展本科条理职业教育试点作为体现职业教育类型特点的重要任务，健全纵向领悟、横向融通的中国特色币游国际环亚职业教育体系的重要环节。

　　2019年以来，我部先后宣布23所本科条理职业教育试点学校和4所独立学院转设的本科条理职业学校，组织论证形成涉及16个专业大类的80个试点专业，2020年，又对职业教育专业目录进行一体化修（制）订。同时，对本科条理职业教育专业设置、教学实施增强指导，试点事情稳步推进，同时也面临专业设置治理有待进一步程序化、制度化等问题。研制本科条理职业教育专业设置步伐，是完善职业教育国家教学标准体系、系统增强专业建设、科学有效引导预期、包管本科条理职业教育试点行稳致远的基础性事情。

　　2.请问《步伐》研制的总体思路是什么？

　　《步伐》研制历程中，我们坚持“三个高、两个衔接、三个稳定”的总体思路。“三个高”，即本科条理职业教育是职业教育的高条理，高起点、高标准建设一批专业，通过长学制培养，为工业转型升级提供高条理、高水平技术技术人才支撑。“两个衔接”，即注重与中职和高职专科专业设置治理步伐的衔接，注重与本科条理职业学校设置标准和有关评估计划的衔接。“三个稳定”，即在办学偏向上坚持职业教育类型稳定，在培养定位上坚持技术技术人才稳定，在培养模式上坚持产教融合、校企相助稳定。

　　3.《步伐》主要内容有哪些？

　　《步伐》研制事情在总结试点经验做法的基础上，广泛征求了省级教育行政部分、研究机构和院校意见，凝聚现阶段的最大共识，既着眼于满足阶段性事情需求，又兼顾久远。《步伐》共分为总则、专业设置条件与要求、专业设置程序、专业设置指导与监督、附则等5章21条。

　　第一章“总则”提出出台《步伐》的目的和依据，明确了基来源则、专业目录治理以及各级教育行政部分和高校的职责。

　　第二章“专业设置条件与要求”提出专业设置依据、论证要求，以及包括师资步队水平、专业人才培养计划、基本办学条件、技术研发与社会效劳、社会声誉等设置条件。

　　第三章“专业设置程序”划定专业设置的基本程序，明确了相关备案要求和备案所提交的论证质料。

　　第四章“专业设置指导与监督”明确建立健全专业设置、预警和调解机制、落实相应主体责任、增强阶段性评价与周期性评估监测等。

　　第五章 “附则”明确《步伐》的解释权和施行时间。

　　4.请问《步伐》主要有哪些立异点？

　　一是突出高起点。设置条件不低于普通本科专业，基本条件突出“双师型”教师、工学结合等类型教育要求，结果性指标体现近年来职业教育领域重大革新导向，均为公信力高且在较长时期内坚持稳定的事情。严格规范程序，积极稳慎推进，确保让有基础、有能力的专业办本科条理职业教育专业。

　　二是瞄准高条理。专业布点主动效劳工业基础高级化、工业链币游国际环亚化，培养解决庞大问题、进行庞大操作、确需长学制培养的高条理技术技术人才，主要从事科技结果、实验结果转化，生产加工中高端产品、提供中高端效劳，效劳经济高质量生长。

　　三是注重高要求。坚持依法行政、放管结合。增强治理，明确专业设置的具体规则、操作路径等刚性要求，有序推进、规范治理，制止一哄而上，对切合条件的高等职业学校（专科）在本科条理职业教育专业设置数和学生数方面明确要求，强化事中事后监管和效劳。

　　5.请问《步伐》中有哪些重点需要关注的具体设置条件？

　　与此前高职（专科）专业设置治理步伐相比，《步伐》对专业设置条件进行了细化，定性定量相结合设置了具体指标，充分体现类型教育特点。好比，师资步队方面，强化教师“双师”素质，对“双师型”教师占比、行业企业一线的兼职教师担负专业课教学任务授课课时比例明确提出要求
；校企相助方面，强化与现行相关政策协同，围绕产教融合型企业、币游国际环亚学徒制等明确提出要求
；教学治理方面，强化实践性教学，对实训基地、实践教学比例等明确提出要求。

　　6.下一步推动《步伐》落实有哪些事情举措？

　　一是增强宣传解读。把宣传解读《步伐》精神与贯彻落实职教20条、职业教育提质培优行动计划等紧密结合起来，指导各地、院校全面准确理解，严格贯彻执行，制止误读。

　　二是深入推进试点。凭据稳步推进总要求，结合地方职业教育立异生长高地等事情，支持各地结合实际探索本科条理职业教育。同时强化对试点事情的连续指导，严格凭据《步伐》划定执行，确保不走样，坚决避免“一哄而上”。

　　三是加速标准研制。对接新业态、新模式、新技术、新职业等对技术技术人才培养的新需求，推动专业升级和数字化革新，构建职业教育中高伎俩悟的专业目录体系，启动相关专业教学标准研制事情。

　　四是增强政策协同。配合职业教育法、学位条例等的修订事情，深化职普融通、职继融合，探索中国特色学徒制，完善与职业教育生长相适应的学位授予标准和评价机制。

来源：教育部